征询热线:

4000-985-966

后疫情期间教导立异生长的新视阈与中国出色试探——列席“2020环球野生智能与教导大数据大会”的思虑
宣布日期:2022-05-14 文章分类:行业资讯

援用请申明以下信息:

陈丽,任萍萍,张文梅.后疫情期间教导立异生长的新视阈与中国出色试探——列席“2020环球野生智能与教导大数据大会”的思虑[J].中国电化教导,2021,(5):1-9.

 

为顺应期间生长的最新趋向,试探基于信息手艺情况下的新型教导讲授情势与教导办事供应体例,增进智能化教导钻研的深度睁开,加速鞭策操纵的融会立异,2020年12月11—12日,经教导部核准,中间电化教导馆与北都门范大学、科大讯飞股分无限公司在国度集会中间共同举行“2020环球野生智能与教导大数据大会”。本届大会以“教导将来 因A.I.而能”为主题,环绕野生智能、大数据与教导的深度融会等首要话题,约请来自中国、美国、英国、菲律宾等浩繁国度的顶尖野生智能迷信家、大数据专家、教导学家、名校校长、教导科技范畴学者和教导科技财产界优异人材共同到场,接纳线上线下相融会的体例,就“野生智能+教导”、大数据发掘与操纵、脑迷信、心思安康测评、地域教导办理等话题停止了深切钻研。

这次大会,专家们针对智能手艺与教导操纵的主题,全方位、多角度对疫情期间的在线教导变更现实,智能期间的教导评估、因材施教、在线教导进程监控和地域教导办理等多个议题睁开深切阐发与切磋,为后疫情期间的教导钻研与操纵供应思虑和鉴戒。

一、“复课不辍学”中的教导立异

为了应答新型冠状病毒肺炎疫情,教导部提出了“复课不辍学”的请求,鼓动勉励泛博师生操纵信息化教导资本战争台公道睁开线上讲授。这次史无前例、强迫性的大范围在线教导现实让教导和互联网有了更慎密的连系,使得互联网空间成为一个首要的教导讲授空间。比拟于传统讲授中的物理空间和社会干系空间,互联网空间具备时空矫捷、资本同享、步履数据化、信息众筹、干系收集化和系统联通化6大典型特点[1],这些特点使得互联网情况下的教导讲授存在怪异的处所,该景象在“复课不辍学”现实中表现得特别明显。是以,笔者将从讲授体例、讲授构造情势、课程形状、教导办事情势和教导办理5个层面来切磋“复课不辍学”中的教导立异及其对教导讲授的影响。

(一)讲授体例立异:先学后教,以学定教

传统讲堂较多存眷“教”和“学”,凡是是教员先讲授常识内容,先生经由进程懂得、操练等体例完成常识的迁徙,课后功课的功效在于常识的稳固接收。但是,互联网情况中的教员凡是会落空与先生面临面间接交换的机缘,为了在此时能更好地领会先生的进修掌握情况,很多教员会将常识进修进程提早,弱化传授感化,而更多地存眷先生的常识习得进程。这类讲授流程的倾覆必将激发讲授体例的变更,在“复课不辍学”在线讲授期间,“先学后教,以学定教”的讲授新体例获得遍及操纵,即:先生先按照进修目标停止自学,而后教员基于先生进修情况肯定讲授内容和计谋。基于课前的学情阐发,教员在讲堂上停止的是针对性的重点讲授和操纵操练,赞助先生处理软弱关头,鞭策常识迁徙操纵中先生高阶才能的生长。另外,收集平台供应的丰硕进修资本、认知东西和进程性阐发数据等进修撑持,也为先生睁开基于指点的自立进修供应了有益前提,在线进修中教员不再作为进修的主导者,而是表演增进者和赞助者的脚色,只在须要时供应响应的专业指点。这些在线教导中显现的教与学的体例立异,有助于重构互联网情况下的教导讲授情势,增进进修者更高阶段思惟才能的培养。

(二)讲授构造情势立异:本能机能协作的协作讲授

在传统讲堂中,教员与先生的交换是面临面体例,教员是先生独一获得常识与疑难解答的来历。在互联网情况中,教员与先生时空分手,师生间不再是简略的一对一或一对多的线性层级,而是多点对多点的庞杂收集,先生可基于收集自立进修停止常识的获得。讲授阵地的转移无疑对教员才能提出了极高的请求,既请求教员可以或许或许或许或许或许设想讲授、构造勾当,还须要其可以或许或许或许或许或许谙练收集办理、平台操纵等任务。当教员一人分饰多角时,凡是会激发教员精神分手的标题标题题目,从而对在线讲授功效发生影响。在“复课不辍学”期间,很多黉舍试探出一种合用于在线教导的讲授构造情势——基于本能机能协作的协作式讲授,即在讲授中细化教员本能机能,支配专项教员别离担任内容讲授、答疑解惑、平台办理、进修撑持等关头的任务。在这次疫情讲授中,甚至有局部家长承当起进修撑持的脚色。经由进程这类协作协作的构造情势,可将庞杂的在线讲授任务分化为较简略的几个关头,从而最大化地阐扬个别的才能,前进教导讲授的功效。将来可以或许或许或许或许还会显现讲授设想职员、资本供应职员等多种办事脚色,互联网期间的讲授不再是教员一人的独脚戏,而将逐步走向团队协同的协作功课体例。

(三)课程形状立异:逾越式的生态化课程

持久以来,我国实行着较为单一的课程形状,班级讲课是我国讲堂讲授的首要形状,中高考鼎新后显现的走班讲授,已是对课程形状的一种前进生长。在疫情期间的大范围在线讲授中,显现了一些逾越班级、逾越黉舍的课程,来自差别黉舍的师生基于收集平台共同到场一门课程的进修;同时,课程操纵互联网自构造的特点,完成了逾越身份脚色的接洽,教员、先生之间都能彼此停止指点。如许一类逾越班级、课时、黉舍,夸大差同化与特性化的新型课程形状被称为生态化课程,在“复课不辍学”期间对教导讲授发生了首要影响。互联网空间冲破了传统课程的班级、黉舍、身份、数目等法则束缚,扩展了个别的影响才能,一个好的教员可以或许或许或许或许操纵互联网在更大范围内办事更多先生;同时,先生、家长及各行各业的精英都可以或许或许或许或许经由进程收集阐扬讲授气力。互联网经由进程整合全社会资本,共同办事于进修者。将来的课程不必然是以黉舍为单元,可以或许或许或许或许是以地域,甚至国度为单元,这类逾越式的生态化课程冲破了原本的黉舍教导的围墙,让教导与社会相融会,为因材施教供应了一种有用路子。

(四)办事供应情势立异:多主体协同供应

在传统讲授中,讲授目标、讲授资本和讲授进程都是由黉舍教员停止设想,先生获得讲授办事的渠道限制在黉舍。在互联网的影响下,黉舍不再是先生获得教导办事的独一场合,基于个别或企业的教导办事构造与机构延续显现,它们为进修者供应了矫捷、特性化和优良的讲授资本与办事。这类多主体协同供应的教导办事情势可以或许或许或许或许或许较好地知足进修者多样化、特性化的须要,特别是在“复课不辍学”期间阐扬了首要感化。在“互联网+”期间,教导亟需转变行业内单一主体的教导办事供应情势,立异教导的供应体例与供应内容。转变传统供方驱动的、基于常识(学科)别离的固化讲授办事,供应进修者(花费)驱动的、基于手艺须要的矫捷讲授办事,增进范围化讲授中的特性化办事。为了完成这类转变,一方面,要主动成立开放同享的互联网协作机制,撑持常识付费;另外一方面,要成立完全的品质保障轨制,经由进程当局查核、进程监控等体例保障准入内容的规范性。终究,整合全社会的教导资本,办事于日趋变更的特性化、优良、毕生的教导。

(五)教导办理立异:基于数据的迷信决议打算

曩昔的讲授办理首要依靠于教导办理者的客观阐发,经由进程对测试、平常表现等方面的察看阐发黉舍的教与先生长情况,难以保障讲授进程办理的迷信性和切确性。互联网为进程监控、精准诊断和特性化指点供应了史无前例的机缘,在互联网情况中,一切教和学的步履城市留下陈迹,从而为教导的进程监控供应可以或许或许或许或许。比拟于传统基于直观经历的客观判定,互联网情况中记实着人类教与学步履的多维数据,这些数据可以或许或许或许或许或许用于精准地表征教导讲授现实的实质和纪律,助力于晋升教导决议打算的迷信性和切确性。比方,可经由进程大数据平台实时监控在线讲授的睁开情况,赞助讲授办理者基于差别学科的进修情况作出综合诊断和阐发;与此同时,基于先生各阶段的功课完成情况,可邃密阐发每位先生的常识点掌握情况,从而赞助教员做出迷信、精准的决议打算判定,和时调剂讲授内容与进度。

“复课不辍学”期间的在线教导立异为“互联网+”期间的教导讲授钻研供应了经历和参考,新期间,社会各界应转变原本的教导讲授看法,增进以生为本、以学定教、教在学中等教导新思绪的现实落地;主动试探智能手艺与教导的深度融会与进步操纵,知足“互联网+”期间进修者特性化、差同化的多元进修须要;安身教导优良资本畅通和同享,经由进程社会各方气力的联动生长,协同鞭策教导鼎新立异。“2020环球野生智能与教导大数据大会”堆积学界与社会气力,直面“A.I.+大数据”给教导带来的变更,向社会展现了后疫情期间天下教导立异生长的试探与现实,上面笔者拟从智能手艺助力教导评估、因材施教、在线教导进程监控和地域教导办理立异4个层面凝炼大会精髓。

二、智能手艺助力教导评估

教导评估事关教导生长标的目的,有甚么样的评估批示棒,就有甚么样的办学导向。2020年10月,中共中间、国务院印发《深切新期间教导评估鼎新整体打算》(以下简称为《整体打算》)[2],旨在经由进程转变评估的“批示棒”来鞭策教导的安康生长,处理此刻教导生长中的一系列凸起标题标题题目。《整体打算》不只在微观上明白了新期间教导评估的指点思惟与鼎新目标,同时也在中观层面提出4点鼎新标的目的,别离是改良功效评估、强化进程评估、试探增值评估和健全综合评估。北都门范大学董奇校长在《科技赋能教导评估鼎新》的主题报告①中提到,在今后凸起的教导现实标题标题题目中,教导评估鼎新是难点,却也是科技赋能教导可以或许或许或许或许阐扬首要感化的范畴。针对上述难点,应增强顶层设想,整合天下气力协同攻关,完成科技在赋能教导评估鼎新方面的气力。为了将《整体打算》中的4个评估落到实处,必须延续追踪和钻研进修者在进修生长中的进程数据,笼盖教导讲授的全因素,并完成对先生高阶思惟才能的有用评估。

智能手艺的生长为教导评估鼎新带来新的可以或许或许或许或许,多维度进程性信息、主动化评估东西等可为教导评估供应全方位、多层面的撑持。在“互联网+”期间,教导的庞杂性日趋凸起,教导范畴的心思和测评场景加倍多元,人们趋向于接纳靠得住、高效、智能的体例整合多维度、多条理的信息,教导评估的智能化鼎新势在必行。

(一)安身客观多维信息,助力全进程评估

跟着野生智能、在线教导的兴旺生长,基于实时静态的日记数据愈来愈丰硕,操纵数据发掘手艺表征日记文件中的步履并阐发步履面前表现出的认知进程,切磋进程评估和闭幕性评估的有用整合,有助于构建精准的进修者模子和常识讲授模子,对教导者优化进修资本设置装备摆设、周全掌握先生的常识规划、实行有用的讲授干涉干与等方面具备首要意思。

景丽萍传授②先容了文本数据发掘在心思和教导测评差别场景下的具体操纵,包含基于在线写作的品德阐发、主动化的开放式测评文本评分、教员评估文本的辨认等方面。美国马里兰大学帕克分校的焦红传授③在报告中先容了他们在基于计较机的讲授评估钻研中的最新停顿,经由进程差别格局的进程性数据(如谜底变动数据、答题时候等),切磋了用于认知诊断的作答反应、反应时长和谜底变动三类数据的连系建模。菲律宾马尼拉雅典耀大学信息系统与计较机迷信系履行主任Ma.Mercedes T.Rodrigo传授④在大会上给出了基于眼动数据钻研精晓浏览的先生操纵的浏览计谋,和这些计谋与浏览谙练程度较低的先生操纵计谋的差别,由此会商差别编程配对组合的先生浏览表现情况,以更好地撑持讲授改良。

(二)存眷素养才能生长,增进全因素评估

最近几年来,先生的焦点素养生长一向备受存眷,国度提倡对先生德智体美劳全因素的综合教导,存眷先生的焦点素养生长,但实行关头若何评测先生素养才能一直是难点标题标题题目[3]。法国教导部统计局(DEPP)先生评估办公室主任、国际教导成就评估协会(IEA)主席Thierry Rocher⑤,以法国国度教导监测和评估名目为例,先容了操纵手艺增强型标题标题题目、进程性数据和用户休会体例等停止评估的首要立异停顿,并展现了有关丈量新兴手艺(凡是称为21世纪手艺)的最新步履。

今后对立异思惟才能及其程度的评估,首要接纳对其焦点成份发散思惟程度的测试,北都门范大学心思学部的徐建平副传授⑥先容了一种接纳机械评分丈量先生作答中笔墨式和图片式两种情势的发散思惟考试功效的体例,并对其评分的切确性、有用性和任务效力停止开端钻研,考证了机械评分的可行性。中国教导学会教导统计与丈量分会副理事长、北都门范大学心思学部的刘红云传授⑦着眼于协作才能和标题标题题目处理的丈量,钻研基于计较机大家交互考试的进程性数据,提取了胜利协作标题标题题目处理的关头特点,并基于评分法则对进程数据停止计分,而后挑选合适的协作标题标题题目处理个别才能的丈量模子,为新期间丈量先生的协作才能和标题标题题目处理才能供应了一种参考思绪。北都门范大学中国根本教导品质监测协同立异中间的常务副主任辛涛传授⑧安身写作才能评估视角,提出一种基于图的中文作文主动评估框架,将计较机说话特点融入到才能丈量的规范框架下,在保障瞻望切确率的根本上增强智能评分对写作构念笼盖的可控性,同时切磋差别模子操纵的公道性,并为先生与教员供应可视化的反应。

(三)构建智能评估系统,健全教导品质羁系

北都门范大黉舍长董奇传授就新期间的教导评估标题标题题目提出了“智能化根本教导评估系统”扶植想划,以办事先生安康生长、教员专业生长、黉舍内在生长、地域教导办理和国度教导办理。系统将具备智能化的数据收罗、阐发、判定和反应才能,为用户供应改良倡议和指点,并构成教导闭环,对改良的评估状态停止再评估。

纵观教导评估鼎新现实范畴,已有很多单元和机构睁开了基于手艺的试探。由北都门范大学牵头的中国根本教导品质监测协同立异中间今朝承当着由教导部倡议的天下范围内的教导品质监测名目,接纳“区县—黉舍—先生”三阶段分层不等几率抽样的体例停止抽样,由样本先生及对应的学科教员、校长到场测试任务;处所省区单元以公费跟队监测的情势到场国度监测,紧跟国度教导品质监测步调与规范,并可连系地域状态调剂、增减测试内容。今朝监测的学科范畴为:语文、数学、迷信、体育、艺术和德育,三年为一个监测周期,每一年监测两个学科范畴,顺次为数学和体育、语文和艺术、迷信和德育,终究构成四种监测报告:国度监测报告、分省监测报告、根本监测报告(分区监测报告)和分校监测报告。以“迷信评测”系统为例,其经由进程人机交互停止迷信常识素养测试,记实先生的操纵步履轨迹,完成迷信素养与计较机素养的双向评测。

上述钻研标明,我国在教导评估方面已睁开一系列有代价的试探,比方:经由进程计较机记实多维数据,阐发进修者的进修进程;试探操纵机械完成智能评阅,使教员从反复性任务中束缚出来。新期间教导评估鼎新的鞭策须要以《整体打算》为评估指向,增进教导评估的现实落地与进步操纵。教导评估不是单一的教导标题标题题目,须要协同各界气力共同鞭策。对此,国度需出台相干评估规范,构建智能教导评估平台,整合处所数据;黉舍主动切磋步履计谋,增进评估政策落地;企业供应手艺产物撑持,助力迷信智能评测。

三、智能手艺助力因材施教

因材施教是讲授中首要的讲授体例和准绳,不管是对个别生长、仍是教导公允都具备首要意思。它夸大教员应按照先生本身的认知程度、进修才能和本身实质,拔取合适每一个先生特点的进修体例停止针对性讲授,以阐扬先生利益,增进先生的特性化生长。我国最早的教导家孔子曾提出“因材施教、有教无类”的讲授理念,但是停止今朝,教导讲授中却仍遍及存在着讲授内容沉重、教员资本偏少、先生数目较多的标题标题题目,精准化教导一直难以落实。

今后的社会正处于教导范畴转型生长的关头期间,操纵智能手艺助力因材施教落地,破解大范围特性化教导坚苦,是新期间教导立异生长的首要任务[4]。讯飞教导手艺钻研院在《2019智能教导生长蓝皮书》钻研功效的根本上,连系最近几年来国际基于手艺睁开特性化进修和因材施教的现实试探,对智能教导背景下手艺赋能的因材施教停止系统钻研,撰写了《2020智能教导生长蓝皮书——野生智能助力因材施教》钻研报告(以下简称为《蓝皮书》),并在大会上宣布。讯飞教导手艺钻研学院的刘邦奇传授⑨报告请示了《蓝皮书》的首要内容,包含四局部:(1)给出定位,即聚焦特性化立异人材培养,鞭策智能教导深切生长,用智能手艺助力范围化因材施教落地操纵;(2)构建框架,面向进修者、勾当和教导机构三大因素,提出识材、施教、生长的三个层级,并从手艺和操纵两个层面临框架停止申明;(3)操纵场景,给出了因材施教的三种操纵场景,即:智能手艺赞助学情阐发、智能手艺完成以学定教和智能手艺助力智能测评;(4)瞻望将来,纵观因材施教行业的整体生长趋向,从政策搀扶、手艺鞭策、行业操纵等方面瞻望行业生长远景。《蓝皮书》为新期间操纵智能手艺增进因材施教供应了较好的标的目的与处理思绪,连系大会中的报告内容,笔者别离从识材、施教和生长三个层面切磋智能手艺助力因材施教的操纵场景与现实试探。

(一)智能手艺赞助识材,绘制进修者画像

在“识材”层面,智能手艺可赞助学情阐发,迷信识材。根基思绪是操纵大数据收罗手艺获得进修步履、先生心思旌旗灯号等数据,深度发掘根本数据、进修数据、步履数据、心思数据等多维度的学情数据,构成先生实质画像并可视化显现,赞助教员停止学情阐发。对任何一个先生来讲,只要先领会他的进修特点,才有可以或许或许或许或许为其供应最适切的进修打算。经由进程堆集先生在平常进修、操练、测试进程中发生的数据,当数据积累到必然程度,基于深度阐发可为先生停止多维度、深条理的常识才能画像,此中也包含“学科潜能”。在这方面,北都门范大学的心思系、教导部与科技企业深度协作,推出“学科潜能和专业乐趣双核测评”,经由进程学科潜能和专业乐趣的双核评估,将先生的学业成就、常识点掌握情况和学科才能、学科潜能等方面的评估连系起来,以赞助黉舍、教员和家长更深切地领会先生的生长情况,从而为其供应针对性的指点和赞助。

(二)智能手艺赋能教员,增进精准化施教

在“施教”层面,智能手艺可助力完成以学定教,精准施教。智能手艺助力精准施教的典型操纵场景首要体此刻弹性化讲授预设、适切脾气境成立、多样化讲堂互动、特性化功课天生与修改、智能化教导与答疑等方面。以新一代聪明讲堂为例,其借助智能平台有用完成了课前、课中、课后的无机融会,前进教与学效力。在课前,教员经由进程平台向先生推送预习功课,操纵大数据手艺阐发学情数据,提早预设讲授重难点;在讲堂讲授中,操纵智能终端,接纳多种情势显现讲授内容,在处理讲授重难点的同时,充实阐扬先生的客观能动性,晋升讲堂效力;在课后,针对先生的软弱常识点,向差别先生推送针对性的功课,完成教员的精准化教、先生的特性化学。

(三)智能手艺助力评测,完成减负增效

在“生长”层面,智能手艺助力智能测评,生长评估。智能手艺助力生长评估的典型操纵场景首要有讲堂实时测评反应、多维度进修功效阐发、先生综合实质评估等。经由进程具体记实先生在进修、生长进程中的各种数据,智能天生学情阐发报告,并实时反应给教员;同时,操纵野生智能完成机械智能评测阐发,为教员因材施教、增进先生周全特性生长留下更多时候。比方:讯飞智学网可以或许或许或许或许完成智能阅卷、智能阐发等功效,按照先生的平常功课和考试,天生常识图谱,直观显现先生对差别常识点的掌握情况。同时,系统能按照常识图谱和先生的进修程度,推送合适每一个人的特性化操练,防止有用的反复操练。经由进程数据调研和阐发发明,操纵野生智能因材施教不只可把孩子反复操练量降落到50%、回家功课时候下降32%、课外勾当时候晋升50%,还能下降先生的焦炙情感、晋升进修乐趣,真正完成减负增效。

《蓝皮书》为助力因材施教落地、破解大范围特性化教导坚苦、增进新期间教导立异生长供应了无力撑持,充实展现了我国在野生智能助力因材施教范畴所做的有代价的试探。但是智能手艺助推因材施教除触及手艺标题标题题目以外,也须要依靠根本性的钻研作为撑持。今朝的钻研任务大多限制在手艺层面的试探,对人的认知纪律、交互纪律等根本性钻研有待深切。同时,后续任务还须要融会国度、财产和学界等多方的气力,经由进程国度出台目标政策掌握标的目的,撑持引领;学界深切根本性钻研,揭露教导纪律,供应融会思绪;财产界鞭策智能手艺生长,安身现实场景睁开操纵,方能完成加倍切确、客观、量化的特性化教导。

四、智能手艺助力在线教导进程监控

在线教导是一种基于前言的、师生时空分手的长途教导情势,它与以人际间接互动为首要特点的面授讲授有着实质上的区分。在线教导进程中,教与学的时空分手加大了教员讲授的坚苦,致使很多讲授关头难以睁开。互联网等智能手艺为破解在线教导坚苦供应了史无前例的机缘[5],完成了对进修者进程性静态数据的主动记实与监控。上面笔者以高档院校和科技企业为例,先容我国近年对在线教导进程监控方面做出的试探与功效。

(一)在线数据阐发平台

聪明线是北都门范大学长途教导钻研中间开辟的在线教导大数据办事平台,其是基于野生智能和大数据手艺发掘与阐发在线教导机构平常讲授和办理中进程性数据。经由进程对数据的会聚、建模、阐发和可视化为机构用户供应精准办理的数据撑持,赞助用户监测机构运转、发明深层纪律、预警潜伏危险,进而优化任务和办理效力。作为一个数据发掘平台,聪明线起首须要经由进程数据东西ETL(Extract-Transform-Load)抽取并会聚在线教导机构中各种操纵系统中的数据,包含机构根基信息数据、静态讲授与办理数据和静态讲授与办理数据,以可以或许或许或许或许或许静态表征机构办理与讲授状态的数据为会聚重点。数据会聚后经由进程数据洗濯和规范化,将差别来历、差别范例的数据加以整合,并存储到数据堆栈中。紧接着,数据阐发师基于会聚数据来成立针对本机构的定制评估与瞻望模子(如综合评估的SERI模子)。最初,基于所构建的数据模子可以或许或许或许或许获得机构讲授与办理状态的阐发功效,这些阐发功效将会以数据阐发报告的情势经由进程Web端或挪动终端APP定向推送给机构用户,差别脚色的用户将收到与其营业相干的数据阐发报告,如招生局部将收到招生数据阐发报告,教员将收到课程讲授报告,而决议打算者将收到机构任务综合阐发报告。

在“聪明线”数据平台扶植的根本上,中间钻研团队延续试探进程数据和野生智能在教导范畴中的操纵,从教导建模的现实标题标题题目动身,构建出人机增强智能撑持下的火速建模引擎——DMTS,首要包含模子构建的数据(Data)、模子(Model)、场景(Task)和办事(Service)四大关头。经由进程成立协同机制,充实阐扬人机协同、范畴协同的气力。DMTS作为撑持人机协同、跨范畴协同的模子构建东西,其主旨在于让教导专家充实阐扬其范畴上风,弱化模子构建难度,处理庞杂教导范畴标题标题题目。今朝,DMTS整合教导钻研的功效与数据迷信的气力,已在现实中作出了一些有代价的考试考试,在以教导模子构建为焦点营业的顺应性进修、迷信决议打算、精准办理和地域教导办理等场景中阐扬了首要感化。

(二)在线讲授七步法

在“复课不辍学”的大范围在线讲授现实中,天下在线讲授遍及存在着直播课程情势单一、录播课程贫乏互动、教员承担减轻等标题标题题目[6],基于这些讲授痛点,我国科大讯飞基于野生智能和大数据手艺操纵,推出“在线讲授7步法”,以进程化数据为撑持,助力因材施教和特性化进修。“在线讲授7步法”将全部讲授细分为进门测、新讲课、互动测、出门测、A.I.功课、1对N答疑和可视化报告7个实行步骤,旨在构成完全的讲授闭环,完成课前、课中、课后的无机融会。在课前,A.I.主动评测先生课前的预习情况,智能天生学情阐发报告,赞助教员预设讲授重点。在讲堂中,教员经由进程讲练连系的情势讲授新课,系统实时评测来指点教员新授内容的静态调剂,并按照师生互动功效把控讲堂进度。下课前,系统共同教员停止“出门测”,以切确领会先生确当堂掌握情况,从而完成特性化、针对性的功课安排。在课后,系统将按照先生的功课完成情况智能形胜利课阐发报告,并指点教员睁开1对N、而非面向全部先生的教导答疑,以削减先生的有用听讲时候。最初,系统基于全部讲授进程的主动监控数据,给出每一个先生的静态、可视化进修报告,赞助指点先生的阶段性进修。

综上,在线教导进程监控为切磋互联网面前的进修纪律供应了有用途径,为进程性评估、特性化讲授的实行成立了前提。但是,在享用数据、手艺带来方便的同时,更应谨严地掌握在线教导进程监控的规范与范围,紧密亲密存眷信息泄漏、个别隐衷等宁静标题标题题目,以便营建出文明、安康的收集进修情况。与此同时,应安身先生的步履数据和反应认贴心思状态的内隐数据,经由进程公道有用的讲授干涉干与机制,增进先生自立进修才能、联通挑选等高阶才能的生长。

五、大数据手艺助力地域教导办理立异

2019年,中共中间、国务院宣布的《中国教导古代化2035》[7]提出要加速信息化期间教导变更,鞭策教导办理体例变更,鞭策办理精准化和决议打算迷信化。教导办理作为一种新兴的现实和现实范式,其夸大多主体协同到场教导事件办理[8]。此中,地域教导办理特指在某些地域范围内当局、黉舍和社会等差别主体间对话与协商的延续互动进程,重视对地域教导事件睁开公然通明、规范公道的静态办理[9]。大数据手艺的生长为教导办理立异供应了契机,新期间晋升地域教导办理,要构成教导大数据构建的良性办理机制,增进地域教导办理周全进级。将来地域教导生长要以数据增进迷信决议打算、以进程评估撑持讲授鼎新、以进修者为中间因材施教,从而增进更遍及、更深切的教导平衡,鞭策教导办理系统体例机制立异。

(一)大数据赞助阐发,助力迷信决议打算

今朝,大数据手艺正在成为鞭策地域教导办理生长的首要鞭策力。大数据可以或许或许或许或许或许助力地域教导办理收罗手腕的立异,扩展教导统计数据的来历,转变阶段性、静态的查询拜访为全进程、静态化的监测,有助于迷信监测和打算地域教导的生长[10]。

芜湖市教导局党委布告局长江汛⑩报告请示了芜湖近年在教导信息化扶植方面的功效,他们基于大数据手艺打造出1452的教导办事芜湖情势,其依靠1个聪明教导的模子架构,聚集先生、家长、办理者和教员4类主体的数据,环绕聪明讲授、聪明进修、聪明文明、聪明糊口、聪明办理5大焦点场景总集成总办事,构建数据系统,进而经由进程感知、丈量、判定、评估、预警来构成迷信决议打算。而后决议打算再回升为办事和品质,成为新的数据,构成一种闭环系统来晋升教导办事和办理程度。情势已在先生安康监测、学业程度监控、优良资本同享和地域综合办事鼎新等社会各方面投入操纵,并获得了可喜的停顿。芜湖市在地域教导情势方面的试探与现实,表现了数据与决议打算的双向感化,可以或许或许或许或许增进天生教导重生态,助力完成办理系统和办理才能的古代化。

大数据为进程化信息的沉淀供应了可以或许或许或许或许,让教导办理有据可依。经由进程数据发掘可表征出隐含的教导纪律及其演变趋向,教导决议打算部分由此知晓并可提早瞻望地域教导的生长趋向。比方,北京市基于新增生齿、学龄儿童、黉舍等数据和生齿变更纪律,摹拟构成2022年北京各学区教导资本的设置装备摆设打算,其触及各个区的学位筹办、各学段黉舍、教导资本等情况,可以或许或许或许或许赞助当局公道打算、迷信决议打算,从而前进教导资本操纵的迷信性和有用性,增进教导公允。

(二)大数据兼顾办理,前进讲授效力

科大讯飞副总裁周佳峰⑪指出,新期间前进地域讲授效力,要试探新型讲授情势以鞭策信息手艺与教导讲授现实深度融会;前进地域进修品质,要借助野生智能和大数据手艺以鞭策特性化、试探式进修;前进地域办理效力,要基于大数据兼顾打算以增进迷信高效办理。

青岛西海岸新区的教导和体育局副局长宋云宏⑫在大会上报告请示了新区在大数据手艺方面的操纵与现实,经由进程野生智能、大数据等新一代信息手艺与教导讲授的深度融会,完成精准讲授,赞助师生减负增效。在平常功课和考试考试中,经由进程计较机完成对标题标题题目的修改评分,主动完成数据统计阐发任务,并天生多维度、可视化学谍报表,为教员削减功课修改和阅卷的时候,以更好地办事于教导品质晋升。在平常操练方面,先生完胜利课后摄影上传,系统主动辨认先生誊写内容,停止修改评分,完成一对一的智能化教导。在先生自学方面,经由进程讲堂互动、主动评分,精准定位先生的进修状态,天生特性化常识图谱,智能保举课后操练,完胜利课千人千面,为先生削减有用反复的操练,晋升进修效力。

珠海市金湾区教导局党工委布告、区教导局局长刘洁琼⑬也提到,黉舍惯例的办理任务噜苏且沉重,在曩昔占用了办理者和教员大批的时候,大数据显现今后,极大地束缚了教导任务者的时候,让教员回归讲授,让办理加倍高效。金湾区构建的大数据办理云平台完成了对地域内各方面数据的兼顾办理,为根本举措措施扶植、学区分手、地域评估等供应了详确的根据,完成了用数听说话和用数据办理。

(三)大数据赋能办事,鞭策机制立异

大数据手艺对地域教导办理的影响与感化,终究要落到系统体例机制的立异上。滨州市教导局电化教导馆馆长边清杰⑭在大会上先容了滨州基于大数据手艺打算的立异办理情势。起首,构建开放融通的互联网教导大平台,培养一批迷信进步前辈、特点光鲜的教导树模区,从教导资本同享、讲授情势立异、教员步队扶植、古代化教导办理4个方面成立行业标杆,开端构建教导信息化教导大数据撑持办事系统。其次,社会协同鞭策,以市教导局为主体,专家引领,拟定一系列的步履打算、指点定见与查核打算,加速鞭策聪明讲堂和聪明校园扶植,鞭策标杆黉舍生长。最初,经由进程查核延续引领,接纳名目办事的双向查核评估机制,经由进程监理公司、教导局和教导专家等多方主体协同鞭策机制立异生长。

另外,北京市实行的“教员走网”也是一种对教导机制的斗胆立异。“教员走网”是北京市针对郊区教员资本紧缺标题标题题目所做的鼎新,将优异师资开放同享,经由进程收集点播的体例,完成课后一对一答疑与特性化教导。北京市连系先生对教员的打分、教员职称和办事时长,给教员付出额定报酬,经由进程如许的体例,既能处理教员资本分派不平衡带来的地域差别标题标题题目,又能前进教员的讲授主动性,堪称一举多得。

以上案例标明,大数据手艺经由进程成立“用数听说话、用数据决议打算、用数据办理、用数据立异”的机制,可以或许或许或许或许或许有用前进教导决议打算的针对性、迷信性,鞭策当局办理理念和教导办理情势立异生长。基于野生智能、大数据和互联网等新一代信息手艺的教导信息化,不再是单点和东西型等简略操纵,而应贯串在教导讲授的各个关头傍边。新期间应以大数据为根本,鞭策地域教导数据平台、教导资本供应生态和教员夹杂教研扶植,构成笼盖教、学、考、评、管等全场景的教导闭环,增进教导的革重生长。

六、总结与瞻望

以互联网为焦点的新一代信息手艺成立了同等开放的信息同享空间,教导讲授现实在物理、社会和信息三元空间的共同撑持下停止。比拟于物理空间和社会空间,互联网这一全新的信息空间冲破了传统教导的信息传布与出产体例,促令人类教导从范围化、规范化走向矫捷、多样、开放、毕生的特性化变更。以互联网为焦点的新一代信息手艺为破解新期间我国教导首要抵触供应了全新的空间和全新的情势,是教导高品质生长的新动能,教导范畴应将收集空间作为教导鼎新立异的新场景。我国数字强国计谋为“互联网+教导”供应了强无力的撑持,具备先发上风。疫情加速了我国教导范畴的情况扶植和资本办事系统扶植,我国“复课不辍学”的在线教导现实已成为国际典型,显现引领态势。

与在线教导比拟,今后野生智能教导操纵尚处于初始阶段,完成野生智能的教导变更仍然任重道远。为了更好地阐扬智能手艺在教导中的感化,笔者以为应从四个方面停止出力。第一,针对教导范畴数据中间步调一致、彼此分开、互不调和的情况,鞭策手艺融会、营业融会和数据融会,完成跨层级、跨地域、跨系统的协同办理和办事,鞭策扶植一体化的国度级教导大数据平台,增进各级各种数据间的互联互通与共建同享。第二,单一的智能算法没法顺应庞杂多变的教导场景,轻易激发以偏概全的危险。是以,应安身教导的现实场景去研发智能手艺操纵平台的焦点算法,以顺应庞杂多变的教导情况,鞭策智能手艺与教导范畴的深度融会。第三,陪同野生智能手艺的成熟和大范围的教导操纵,可以或许或许或许或许会给进修者带来日趋严重的宁静、隐衷和伦理等方面的挑衅。面临这些关头标题标题题目,必须实时出台顺应智能化期间的法令律例系统,成立起野生智能进入教导场域的伦理原则,增强对野生智能教导产物的全流程羁系。第四,新期间互联网到场的、新型进修情况下的教导讲授现实,不再限制于教导系统外部,企业、当局甚至全社会都将是撑持这一系统的首要气力。政企校三方须联动阐扬首要感化,当局充实阐扬指点和调和感化,黉舍转变讲授办理情势,企业注入气力扩展教导资本供应、晋升在线讲授撑持和办事才能。

经由进程疫情,社会各界深入熟悉到以互联网为撑持、野生智能为焦点的新一代信息手艺正对教导发生着变更性的影响,它对破解我国持久存在的评估与办理系统体例功利化、教导讲授形状固化、资本散布不平衡和资本华侈等教导坚苦带来了契机,将成为我国赶超天下、扶植教导强国的首要抓手。与此同时,咱们也应存眷到野生智能助力教导讲授鼎新是一项持久性、综合性、根本性的大工程,要鞭策这一严重工程的落地落实,不只须要依靠手艺层面的撑持,更须要底层根本钻研的撑持和全部财发生态的共同。是以,新阶段应将智能手艺教导操纵归入国度新型根本举措措施扶植傍边,成为国度“新基建”的首要扶植内容;同时增强对教导的软硬件投资,鞭策操纵进步,增进构成社会共鸣,调集社会气力协同鞭策教导讲授的立异生长。

 

① 董奇在“2020环球野生智能与教导大数据大会”上的致辞:科技赋能教导评估鼎新。
② 景丽萍在“2020环球野生智能与教导大数据大会”上的报告:文本数据驱动的心思和教导丈量试探与现实。
③ Hong Jiao在“2020环球野生智能与教导大数据大会”上的报告:Integrating Multiple Data Sources for Cognitive Diagnosis。
④ Ma.Mercedes T.Rodrigo在“2020环球野生智能与教导大数据大会”上的报告:Using Eye to Analyze Computer Program Reading and Comprehension Skills。
⑤ Thierry Rocher在“2020环球野生智能与教导大数据大会”上的报告:Digital revolution and educational assessment:what future forassessment tools,objects and functions?
⑥ 徐建平在“2020环球野生智能与教导大数据大会”上的报告:发散性思惟考试的机械评分。
⑦ 刘红云在“2020环球野生智能与教导大数据大会”上的报告:基于进程数据的协作标题标题题目处理才能丈量模子的构建。
⑧ 辛涛在“2020环球野生智能与教导大数据大会”上的报告:基于图观点的作文主动评分试探。
⑨ 刘邦奇在“2020环球野生智能与教导大数据大会”上的报告:《2020年智能教导生长蓝皮书——野生智能助力因材施教》解读报告。
⑩ 江汛在“2020环球野生智能与教导大数据大会”上的报告:基于大数据1452教导办事和办理芜湖情势的思虑和现实。
⑪ 周佳峰在“2020环球野生智能与教导大数据大会”上的报告:因材施教,助力地域教导立异生长。
⑫ 宋云宏在“2020环球野生智能与教导大数据大会”上的报告:智引将来、赋能生慧——青岛西海岸新区“野生智能+教导因材施教树模区”现实报告。
⑬ 刘洁琼在“2020环球野生智能与教导大数据大会”上的报告:构建从黉舍“智”理到地域“智”理教导数据生态。
⑭ 边清杰在“2020环球野生智能与教导大数据大会”上的报告:地域教导信息化扶植及操纵的现实与思虑。

 

参考文献:

[1] 陈丽,逯行等.“互联网+教导”的常识观:常识回归与常识退化[J].中国长途教导,2019,(7):10-18+92.

[2] 新华社.中共中间、国务院印发《深切新期间教导评估鼎新整体打算》[EB/OL].,2021-10-13.

[3] 田爱丽.综合实质评估:智能化期间进修评估的变更与实行[J].中国电化教导,2020,(1):109-113+121.

[4] 刘邦奇.智能手艺撑持的“因材施教”讲授情势构建与操纵——以聪明讲堂为例[J].中国电化教导,2020,(9):30-39.

[5] 陈丽,林世员等.“互联网+”期间中国长途教导的机缘和挑衅[J].古代长途教导钻研,2016,(1):3-10.

[6] 王继新,韦怡彤等.疫情下中小学教员在线讲授近况、标题标题题目与深思——基于湖北省“复课不辍学”的查询拜访与阐发[J].中国电化教导,2020,(5):15-21.

[7] 新华社.中共中间、国务院印发《中国教导古代化2035》[EB/OL].,2021-10-13.

[8] 姚松.大数据期间教导办理转型的前瞻性阐发:机缘、挑衅及演进逻辑[J].古代长途教导钻研,2016,(4):32-41.

[9] 王连照.教导标题标题题目地域办理的首要场域与关头事变[J].教导钻研,2018,39(2):64-67.

[10] 宋宇,卢晓中.大数据驱动下地域教导办理探析[J].教导钻研与尝试,2020,(1):36-39.

 

作者简介:

陈丽:传授,博士,博士生导师,钻研标的目的为“互联网+教导”。

任萍萍:在读博士,副总裁,钻研标的目的为“野生智能+教导”。

张文梅:硕士,科研助理,钻研标的目的为“互联网+教导”、信息化讲授与操纵。

快乐飞艇综合走势图 熊猫乐园快乐飞艇 快乐飞艇开奖 快乐飞艇做任务靠谱吗 彩票快乐飞艇玩法 华创投资快乐飞艇靠谱吗 快乐飞艇app下载 快乐飞艇官网 快乐飞艇app首页 快乐飞艇计划 快乐飞艇彩票 快乐飞艇技巧